Sénéclic : projet d'éducation décentralisée vers un remaniement profond des pratiques pédagogiques

[STEBIG Jonathan]

La coopération décentralisée est un véritable levier pour mettre en œuvre des projets de développement concerté. Cependant, il est indispensable que les mécanismes mis en marche soient établis sur des analyses coordonnées, et qu'elles impliquent les populations locales afin de pérenniser les pratiques et de sensibiliser les populations aux bénéfices potentiels issus des projets de développement.

Le projet Sénéclic
Le Sénégal semble être un laboratoire viable en matière de faisabilité technologique et politique, au regard de l'implication sans communes mesure du Président Wade, notamment à l'origine de la création du FSN (Fonds de solidarité numérique). C'est dans ce sens que le projet Sénéclic s'est mis en place. Ce programme de coopération décentralisée entre le Sénégal et la ville de Besançon a notamment permis l'équipement multimédia d'une centaine de salles primaires en 2008. Dans ce contexte favorable, les enseignants Sénégalais qui bénéficient de formations aux TIC, ont commencé à développer des contenus numériques. Le but est de permettre chaque année d'équiper une cinquantaine de salles, pour à terme faire bénéficier toutes les écoles sénégalaises de cette opération. Le dispositif de jumelage des classes par Internet avec des écoles du grand Besançon, mis en place par Sénéclic montre des résultats significatifs. Le projet en cours consiste à utiliser un tableau blanc interactif (dispositif alliant les avantages d'un écran tactile et de la vidéoprojection) afin de relier des classes du Nord et du Sud. Une première initiative est en cours avec les lycées franciliens, notamment Camille-Claudel à Pontault-Combault et Delafosse à Dakar.

Classe d'école non équipée à Dakar

Les résultats potentiels
Au delà des bénéfices pédagogiques, cette initiative comporte de nombreuses potentialités. Tout d'abord en matière d'appropriation des TIC par les populations.Les nouvelles générations étant les plus à même de s'impliquer dans la société de l'information, cet effort de sensibilisation dès le plus jeune âge donne des perspectives encourageantes pour une pérennisation de ces pratiques.
Par la mise en place de tableaux blancs, nous assistons aussi à de véritables dynamiques de mondialisation des peuples, et un échange de cultures qui peuvent avoir un impact dans la lutte contre le racisme et les discriminations.

Cependant, bien que les perspectives soient réelles, il existe encore de nombreuses limites. Les équipements manquent cruellement aux corps enseignants afin d'organiser une mise en réseau et de partager les contenus pédagogiques à l'échelle nationale. De plus, l'absence de mutualisation entraîne beaucoup de déperdition de compétences.
Le principal enjeux est de mettre en œuvre une véritable réforme des cursus scolaires visant à définir un modèle commun de recrutement et de formation des enseignants entre 12 pays d'Afrique subsaharienne, conformément au processus de Bamako. La mutualisation du projet à une échelle plus régionale et sa transférabilité serons les clefs de sa réussite.